作者：程衞權老師

（同時刊於 HK Educators’ Club 的 Edu Insights 專欄）

正向教育的存在價值

正向心理為時任美國心理學會會長的馬丁．沙尼文（Martin E. Seligman）於1998年提出，其學理以研究個人長處、建立正面情緒和品格為重點，與傳統心理學的分別是，正向心理學以引導人過充實、愉快、有意義的生活為目標多於以問題為中心、以解決或改善負面事情或個人弱點為焦點或目標。正向心理學著重發掘、培養和發揮個人的長處和潛能，推動個人發展正面的元素，如樂觀、愉快和互愛等，積極面對生活中的壓力和挑戰，從而邁向圓滿人生。研究發現，通過正向心理學的幫助，更有效建立全人發展。近年，正向心理學亦應用於教育層面，發展出正向教育。[1]

故此，正向教育也承繼著正向心理學原則，通過教育讓學生了解及運用個人的性格強項、累積正向經驗，從而建立正面情緒、正面生活態度和快樂感，強化他們的內在能力。讓學生在生活處境中，即使遇上逆境仍能存有積極信念和盼望，邁向圓滿人生。[2]

面對廿一世紀的世界，知識或技能的教育固然重要，但在日新月異的時代中，這些內容的「有效期」或會很短，加上社會變化迅速下，學生難免遇上各種新挑戰和衝擊，例如社會的工種轉變，學生在生涯規劃上若一成不變（或心態上沒有準備），或會在畢業後，遇上沉重打擊。正向教育不是要除去人生中的困難和負面想法，而是幫助學生建立內在正向的各種能力，讓學生成長自覺有意義和圓滿。心理狀態的承載量不足的話，徒有豐富資訊也是無法幸福生活，可見正向教育在這個世代有其存在的重要性。

不少載體或方式也可以實踐正向教育，簡單至調整教學用語也或許是一個可能（按：這看似簡單，而事實上這是一項重大工程，稍候或有空間再另文處理）。是次筆者介紹近期在學界漸露頭角的「設計思維」，這套方法的確新奇而有趣，在應用正向教育時非常適切。

設計思維的特色

設計思維是一套解決問題的方法，從以人為本的角度，透過具體的步驟，引導考慮使用者需求的同時，創造可能性，從而創新解決問題。[3]透過探索具體現象（或問題）、思考各種可能性、建構實踐方案及測試可行性的背後，訓練學生不同的能力，例如觀察力、組織力、解難能力、邏輯分析力和表達能力等，從而完成教育的目標。

圖中學生正參與「啟迪創新習作」工作坊，運用設計思維製作跨媒體敘事企劃，宣揚正視情緒健康的訊息。

正向學習與設計思維

生活在廿一世紀，變化迅速，單看網絡傳送速度的需求提升，二十年間由電話線上網走進光纖寬頻年代，過往只求連繫資訊，到今天追求高清直播，變化驚人。這變化不單是訊息流量（技術）的變化，而且也呈現著生活方式、社會議題的改變。互聯網的傳送速度提升和滲透程度越高，不少知識相對給變得貶值，今天學生製作他們的個人專題報告時，也未必會選取教科書內的知識，而是從互聯網上學習。其一是因為可能網上資訊更為吸引，表達形式會更為新鮮和淺白；其二是這些資訊可以更與時並進。故此，自學的可能性亦提高了（當然他們遇到的難題或許也多了，例如如何分辨真偽資訊），亦因此，筆者認為優良的教育，也應教育學生一套思考的方式，讓他們有個人思考、解難的能力，面對將來不同的處境。

筆者記得有次與學生參與「設計思維」的課堂，其中一位學生能力比其他同學明顯稍遜，而且平日不多發言。但正正因為「設計思維」的課堂設計，當中有一些工具，能協助他們運用個人方式處理，並有系統記錄他們的觀察和組織過程，這位學生憑著這些紀錄，他可以在人前發表其觀察和想法，除了有效學習知識外，相信對於他個人來說，這是一次不錯的「成功可能」經驗，在其態度上的建立更為可貴。

透過設計思維教學，學生能按個人的特長去建構，更可以透過團隊合作完成，既可以達至完成「課業」的成功感，更可以在過程中發揮個人專項，建立正面的情緒和面對逆境的態度。雖知道「考試為人學習而設計」而不是「學習為考試而設計」（雖然後者在巿場佔重不少），單一答案的考核或評分，或未能有效評估不同背景學生的能力，再者，一場考試的背後，為要「建立一個人」還是要「拆毁一群人」，相信在考試為本、競爭甚大的香港教育巿場，讀者們都應該有所體會。考試有其用處，但單重考核或一試定生死的生態中，相信被拆毁的生命遠多於建立的生命。在講求「照顧多元」時代中，或許也是時候令學生更公平地、更能發展個人優勢地去學習。

[1] 參考 基督教聯合那打素社康服務情緒健康輔導中心，http://ucep.org.hk/positive_psychology/index.php、浸信會沙田圍呂明才小學， https://www.bstwlmc.edu.hk/?page_id=7298及香港城巿大學社會及行為科學系正向教育研究室，http://www.cityu.edu.hk/ss_posed/content.aspx?lang=zh&title=2。

[2] 參考 浸信會沙田圍呂明才小學， https://www.bstwlmc.edu.hk/?page_id=7298 。

[3] 理大賽馬會社創「騷‧In‧廬」啟迪創新習作，https://www.polyujcsoinno.hk/zh/programme/design-education。